1 編成叢書的必要性

（1）液壓（液壓傳動與控制、流體動力技術(shù)、液壓與氣動）課，即使在研究型大學(xué)也還是

定位為專業(yè)課，而非專業(yè)基礎(chǔ)課，全世界如此。

既然是專業(yè)課，就應(yīng)該面向真實(shí)世界，使學(xué)生在這方面具有就業(yè)必需的基礎(chǔ)知識和基本技

能。不說了解當(dāng)前世界先進(jìn)水平，至少也應(yīng)該知道二十年前達(dá)到的水平吧。然而，不做學(xué)問，

不讀文獻(xiàn)，不做前沿跟蹤，滿足于因循與匯編現(xiàn)在中文已經(jīng)有的材料的情況并不少見，結(jié)果是

我們的大學(xué)液壓教材大多內(nèi)容陳舊，與眼下的發(fā)展完全脫節(jié)，很多三十年前就已出現(xiàn)，現(xiàn)在已

十分成熟普遍應(yīng)用的技術(shù)都未介紹。情況就好像，一個將軍，把士兵帶到了離前線還有幾千里

的地方，說，去沖鋒殺敵吧，祝你們好運(yùn)！

（2）而今天的社會，特別是企業(yè)，期望著大學(xué)畢業(yè)生的是，盡早獨(dú)立工作、解決實(shí)際問

題，帶來效益，從而有錢為他們發(fā)工資或發(fā)更高的工資。越早能獨(dú)立工作，帶來效益的人，就

越能獲得重用。

由于教材“理論”多實(shí)踐少內(nèi)容陳舊，因此，學(xué)生畢業(yè)后，雖然學(xué)過液壓課，但面對實(shí)際

液壓元件系統(tǒng)，依然一頭霧水，需要很長的摸索學(xué)習(xí)期才能真正進(jìn)入工作狀態(tài)，受到巨大壓

力。而產(chǎn)業(yè)界則因嚴(yán)重缺乏適用人才，還需要花很大力氣培訓(xùn)。

我國液壓技術(shù)水平，就總體而言，遠(yuǎn)落后于世界先進(jìn)水平。液壓教材內(nèi)容陳舊，也具有不

可推卸的責(zé)任。

(3)然而，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，即使液壓這么一門已發(fā)展多年，相對成熟的技術(shù)，也出

現(xiàn)了很多改進(jìn)改革[2、3]。今天，僅僅那些直接屬于液壓范疇的技術(shù)，對個人的學(xué)習(xí)能力而言，

已是無窮大，窮一生精力都學(xué)不完。 筆者曾以《液壓螺紋插裝閥》，《液壓速度控制技術(shù)》為題分別編書，意圖反映近代液

壓，洋洋灑灑近 500 頁，還有很多地方?jīng)]有深入展開。而這兩個題目所論之內(nèi)容，僅占液壓技

術(shù)的幾十分之一。所以，大學(xué)液壓教材即使編到 1000 頁厚，還不能全面反映三十年前液壓所

達(dá)到的水平和深度。

所以，如果還想用一本書概況整個液壓技術(shù)，那就只能講些基礎(chǔ)的古老的東西。很多人至

今都還沒有走出“大題小做”的陰影，老想做那些大而無當(dāng)?shù)念}目，編集大成的教材。這成了

液壓教材內(nèi)容不可能不陳舊的第二個原因。

（4）另一方面，在大學(xué)里的現(xiàn)實(shí)情況是，要學(xué)習(xí)的課程日益增加，分配給每門課程的學(xué)時

數(shù)越來越少；學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和從事的活動越來越多，專注于一門課程的時間也相應(yīng)越來

越少。因此，即使液壓教材只有三、四百頁，也很少有學(xué)生能專心學(xué)完。

（5）而實(shí)際上，大學(xué)畢業(yè)生到社會，特別是到企業(yè)工作，雖然確實(shí)需要有廣泛的知識，但

由于任何工作單位都有重點(diǎn)有分工，所以，即便是到液壓元件或系統(tǒng)制造企業(yè)工作，也不必深

入掌握液壓技術(shù)的每一部分內(nèi)容。搞液壓系統(tǒng)的，只須知道液壓元件的功能，可以不掌握元件

的設(shè)計制造。“用到時再深入學(xué)”也是完全可以的。

筆者從事液壓系統(tǒng)研發(fā)幾十年，基本勝任了企業(yè)交與的所有研發(fā)工作，也獲得了四項(xiàng)專

利，給企業(yè)帶來了豐厚的利益回報。然而，直到退休了，有了閑暇，編著兩本液壓技術(shù)書時，

才進(jìn)一步體會到自己對液壓技術(shù)的掌握原來是多么的局限。

(6)所以，自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代社會中對工科畢業(yè)生的最基本要求。在工業(yè)先進(jìn)國家早就這

么做了。

例如，德國亞琛工大的“液壓與氣動”課程，作為大學(xué)生的專業(yè)課，一共只安排 20 個學(xué)

時，而兩本教材共約 600 多頁，完全要靠自學(xué)，二十年前就如此了。

德國一些應(yīng)用型大學(xué)的工程學(xué)科實(shí)行 PBL（Problem-Based Learning 面向問題的學(xué)習(xí)，或

稱研究型學(xué)習(xí)）教學(xué)法也已有多年。老師完全不講課，只是靠一些案例、實(shí)際問題，引導(dǎo)推動

學(xué)生自己去看書，尋找解決問題的方法。這是“授人以魚，不如授人以漁”的體現(xiàn)：既然不可

能窮盡所有知識，那還不如教會一種“逢山開路遇水搭橋”的本事。

筆者近期在不同場合碰到德國不同大學(xué)工程學(xué)科的教授，竟然異口同聲地說起，他們的中

國來的學(xué)生只會等著聽課，老師不講課他們就犯傻了。如此缺乏自主學(xué)習(xí)能力，使他們感到極

其驚訝。筆者聽后汗顏，無言以對。

筆者近期拜訪了一位華人企業(yè)家。他在 2009 年成功地收購重組了德國一個現(xiàn)代化的液壓缸

生產(chǎn)廠（Pacoma）。見面后，他就液壓缸的關(guān)鍵生產(chǎn)工藝與發(fā)展戰(zhàn)略侃侃而談，儼然一個業(yè)內(nèi)

行家。細(xì)聊之后方知，他竟然原來是學(xué)美術(shù)的，根本沒有讀過工科。由此也可見，自主學(xué)習(xí)能

力才是最重要的。

2 3

因此，中國大學(xué)，特別是研究型大學(xué)的工程教育，要把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣作

為自己義不容辭的使命、迫在眉睫的任務(wù)。

(7)在國內(nèi)一些大學(xué)中，上液壓課學(xué)生來了不聽，或者根本不來，考試時作弊或教師暗中送

分，已成常態(tài)。推行 PBL 教學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)，小組合作，解決一些問題，不會比此更糟。

(8)而要推行 PBL 教學(xué)法，便于學(xué)生自學(xué)的教材是最基本的前提。

(9)計算機(jī)視窗界面的多任務(wù)同時工作、網(wǎng)頁鏈接方式和因特網(wǎng)搜索引擎的強(qiáng)大能力，已極

大地改變了人類，特別是青年一代的學(xué)習(xí)與思維方式，傳統(tǒng)讀書的線性學(xué)習(xí)方式已越來越不被

采納。

(10）因此，叢書是作為大學(xué)液壓教材的最佳方式。叢書可以提供足夠而自給自足的基礎(chǔ)知

識，同時又提供各個專題的深入?yún)⒖假Y料。學(xué)生可以在短時間內(nèi)掌握基礎(chǔ)知識后，根據(jù)實(shí)踐的

需要，自行挑選需要的主題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

2.

2. 2.

2. 編成叢書的優(yōu)點(diǎn)

編成叢書的優(yōu)點(diǎn)

編成叢書的優(yōu)點(diǎn)

（1）可以分別編寫，逐步推進(jìn)，不像單本教材那樣，必須所有部分完成，才能出版。

（2）由于各分冊內(nèi)容比較專一，可以由少數(shù)，甚至單個真有心得的教師完成。

（3）由于分別編寫，文責(zé)自負(fù)，可以充分發(fā)揮各位教師的專長與主動性。

（4）在文體、風(fēng)格、篇幅方面就比較自由，允許各分冊有所差異。不必費(fèi)力統(tǒng)一體例。

（5）可以不必?fù)?dān)心各分冊的內(nèi)容有重疊。反之，適當(dāng)重疊，不留真空，對自學(xué)反倒是必要

的。

各分冊的主題可以條塊交叉。例如，計算機(jī)輔助手段、節(jié)能，既應(yīng)該散布融入在各分冊

中，同時也可以單獨(dú)作為主題寫。

（6）因?yàn)橛衅渌謨灾?，基礎(chǔ)分冊就不擔(dān)心起點(diǎn)低，專題分冊也不必?fù)?dān)心過于深。

（7）叢書容易搞成動態(tài)的，各分冊分別更新，可以先薄再厚，不斷補(bǔ)充和改進(jìn)。專題性的

分冊應(yīng)該 2-3 年更新一次，以便及時綜合校內(nèi)校外國內(nèi)國際的最新研究成果。

（8）可以圍繞同一主題編寫不同深度的分冊，分別供機(jī)械類本科生、流體傳動與控制專業(yè)

本科生、碩士生與博士生用。

（9）分冊深度不同重點(diǎn)不同，也可供高職院校選用。目前，國內(nèi)高職院校的液壓教材主要

是以本科院校的教材為藍(lán)本,對內(nèi)容進(jìn)行刪減和壓縮而成，嚴(yán)重脫離實(shí)際需求，亟需作重大改

進(jìn) [4]，但又缺乏力量。

(10)不同深度的分冊，也可以供在職技術(shù)人員學(xué)習(xí)。盡管液壓技術(shù)是國民經(jīng)濟(jì)中不可缺少

的骨干行業(yè)，但畢竟還是一個小分支，從業(yè)的技術(shù)人員少，讀者也少。一般非教材的液壓專業(yè)

書，能賣完 3000 冊，就算不錯的了。稿費(fèi)收入相對認(rèn)真寫書所花的時間和功夫，還不如當(dāng)一

個保安來得高。所以，現(xiàn)在鮮有人愿意花功夫認(rèn)真寫液壓書。以抄襲代替編著，把學(xué)生所寫文4

法不通的文章簡單摞在一起作為自己專著的，也時有可見。所以，在教材之外，也不易找到優(yōu)

秀的液壓書籍自學(xué)。

（11）叢書就可以是開放式的，不斷補(bǔ)充新的主題。

（12）編撰包羅萬象的大部頭液壓手冊，曠費(fèi)時日，印出來就已落伍了。又因參與編寫者

人數(shù)眾多，水平參差不齊，魚目混珠，吃力不討好，許多優(yōu)秀人士都不愿為此花功夫。所以，

現(xiàn)在編制大部頭手冊已不合時宜。而叢書正好能補(bǔ)此不足。

3.

3.3.

3.對叢書的要求

對叢書的要求

對叢書的要求

必須便于自學(xué)用，所以應(yīng)該

（1）語言流暢易讀，敘述準(zhǔn)確而直接，內(nèi)容鋪陳的速度不快不慢，解釋詳略得當(dāng)。

（2）排版松，層次清晰，給讀者在閱讀時留出喘息、思索、批注的空間。因?yàn)?，通過批

注，提出問題、疑惑，糾正錯誤，才能加深理解。

（3）起點(diǎn)低，適合當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？梢詤⒖际澜缰镜呐嘤?xùn)教材。由淺入

深，先總體再局部，螺旋深入。

（4）先定性再定量，數(shù)學(xué)表達(dá)式要為實(shí)際分析服務(wù)。

現(xiàn)有的液壓教材中，基本因果關(guān)系常常被淹沒在一大堆公式中。推導(dǎo)了復(fù)雜的計算瞬態(tài)液

動力的公式，而連穩(wěn)態(tài)液動力的方向都沒搞清楚[6]。大談液壓缸終端緩沖的計算，卻不提及適

用的基本前提[7]。

曾有過一本大學(xué)液壓教材，以傳遞函數(shù)方式分析液壓元件與系統(tǒng)特性。從培養(yǎng)理論思維能

力來說，也許是有益的，但不符合當(dāng)前液壓技術(shù)發(fā)展的要求。經(jīng)過多年努力推行，最終還是被

放棄了。應(yīng)該引以為訓(xùn)。

（5）盡可能羅列常見同義詞，配以國際通用的英文術(shù)語，糾正名不符實(shí)的名稱，因?yàn)閲鴥?nèi)

的液壓技術(shù)術(shù)語大多是舶來貨，多人各自翻譯，很不統(tǒng)一，有些直譯未反映本意，似是而非，

對初學(xué)者很不便。

（6）面廣。許多新名詞，只要提到，就能從互聯(lián)網(wǎng)上找到。怕的是根本沒提及。

（7）脈絡(luò)清楚，可起按圖索驥作用。有系統(tǒng)性，指明可能性與邊界，使讀者可以避免在違

反物理法則的區(qū)域?qū)ふ页雎贰?/span>

（9）每章開始有概要，結(jié)束有小結(jié)，有例題、思考題、練習(xí)題。

（10）每章都提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的參考資料，起指路人的作用。

（11）介紹一些發(fā)展歷史，介紹最新的研發(fā)成果，使讀者認(rèn)識到“沒有不可改進(jìn)的產(chǎn)

品”，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的興趣。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰（蘇格拉底）。 5

（12）叢書覆蓋液壓技術(shù)的方方面面，至少介紹液壓技術(shù)在本世紀(jì)初達(dá)到的水平。為讀者

進(jìn)一步閱讀專業(yè)文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品樣本，進(jìn)行創(chuàng)新性研究打下基礎(chǔ)，鋪平道路，搭建橋梁，陪

伴護(hù)送畢業(yè)生滿懷信心地走上工作崗位。

（13）控制篇幅，每本分冊不超過 150 頁，甚至 100 頁。就是只有幾十頁，也未嘗不可。

大學(xué)教材的質(zhì)量不應(yīng)該用它的厚度來衡量。撼動整個經(jīng)典物理學(xué)的“狹義相對論”又有幾頁？

香港聯(lián)合出版集團(tuán)前董事長趙斌先生，從事編輯出版工作幾十年，曾淳淳告誡筆者：盡管目前

的稿費(fèi)及售價與書的厚度成正比，其實(shí)，書對讀者的價值是與其厚度成反比的，書的價值=其

中的精華/厚度。

（14）有些分冊，如元件構(gòu)造，液壓回路，CFD（流場仿真）、MKS（多元件仿真）等應(yīng)采

用全彩色印制。

（15）有些分冊，尤其是基礎(chǔ)性的，應(yīng)配以現(xiàn)代多媒體形式。

（16）有些分冊，例如基礎(chǔ)性和概論性分冊，可以做成電子書的形式，放在網(wǎng)上，供免費(fèi)

下載使用。目前，互聯(lián)網(wǎng)上可下載的液壓技術(shù)學(xué)習(xí)資料極多，只是很零亂，不成系統(tǒng)，良莠不

齊，可信度差。

（17）既作為大學(xué)教材，內(nèi)容的正確性應(yīng)該比一般出版物高得多。從寫作大綱開始，就應(yīng)

該聘請校內(nèi)外多位專業(yè)人士嚴(yán)肅認(rèn)真一審再審。還應(yīng)開博客，出版后提供不斷更新的勘誤表，

通告各分冊的版本更新狀況。

4.

4.4.

4.叢書的組成

叢書的組成

叢書的組成

叢書應(yīng)該至少含有以下一些主題。

(1)

液壓傳動技術(shù)概論

(2)

液壓系統(tǒng)動力學(xué)

(3)

液壓閥概述

(4)

液壓壓力控制閥與壓力控制回路

(5)

液壓流量控制閥與控制回路

(6)

換向閥與換向節(jié)流閥（多路閥）

(7)

液壓電比例閥與伺服閥

(8)

液壓電-機(jī)轉(zhuǎn)換器（電磁鐵——開關(guān)、比例，步進(jìn)電機(jī)等）

(9)

平衡閥

(10)

液壓閥的安裝連接形式

(11)

液壓集成塊設(shè)計

(12)

位置控制系統(tǒng)

(13)

容積控制回路與變頻驅(qū)動 6

(14)

液壓測試技術(shù)

(15)

液壓實(shí)驗(yàn)

(16)

液壓管道與連接

(17)

液壓泵（馬達(dá)）概述

(18)

軸向柱塞泵工況分析

(19)

液壓泵（馬達(dá)）的變量方式

(20)

液壓執(zhí)行器的種類與設(shè)計

(21)

液壓蓄能器

(22)

液壓密封件

(23)

液壓介質(zhì)

(24)

液壓污染與控制（過濾器）

(25)

液壓附件選用與油箱設(shè)計

(26)

液壓系統(tǒng)故障診斷

(27)

液壓噪聲根源與排除

(28)

電液一體化（液壓系統(tǒng)電控）

(29)

電液伺服系統(tǒng)

(30)

液壓系統(tǒng)設(shè)計過程

(31)

液壓系統(tǒng)仿真技術(shù)

(32)

液壓元件的現(xiàn)代設(shè)計工具（FEM、EHD、CFD、MKS 等）

(33)

液壓系統(tǒng)節(jié)能技術(shù)

關(guān)于氣動技術(shù)，搞液壓的人僅粗淺地了解一些，遇到需要，再深入學(xué)習(xí)，也是可以的。

當(dāng)年，IBM 制作臺式機(jī)、微軟編制 Windows，都采取了開放式、模塊式的方法：制定統(tǒng)一的

接口標(biāo)準(zhǔn)，讓社會各界都可以參與，利用了社會的力量，后起直追，超過了蘋果機(jī)。這種做法

編寫液壓叢書時也可以效仿。由重點(diǎn)大學(xué)作為領(lǐng)頭羊，做好頂層設(shè)計——叢書的大綱、各分冊

的大致內(nèi)容等，在網(wǎng)上公開，誰都可以寫。分冊的目錄也在網(wǎng)上公開，便利讀者查閱，提供建

議。

編寫教材，是大學(xué)教授不可推卸的責(zé)任！大學(xué)教授不編，該誰編？大學(xué)有教材需求，有評

職激勵，有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，優(yōu)秀的大學(xué)教師有真才實(shí)學(xué)，有寫出好書的知識和能力，應(yīng)該放下

身段，跳出巢臼，寫一些實(shí)實(shí)在在有質(zhì)量的教材，回報社會，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的教授。大學(xué)教

授如果寫不出有新意的與前沿接軌的教材要感到羞愧?，F(xiàn)在世界上名牌大學(xué)的免費(fèi)課程與教材

越來越多。我們可以考慮采用電子書的形式，或者公開免費(fèi)提供電子文檔。這樣，受益的人更

多，教材改進(jìn)更新的速度也會快得多。 7

中國大學(xué)的液壓教學(xué)需要面向世界發(fā)展前沿。再不改變，中國的液壓工業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級絕

無可能。

什么時候液壓研究與教學(xué)走上了“小題大做”的道路，液壓叢書能夠?qū)６?，接近世?

的前沿，中國液壓教學(xué)與液壓工業(yè)的春天也就到了。